言传身教典故(言传身教成语故事)

1.言传身教成语故事

言传身教】：yán chuán shēn jiào，言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。作主语、谓语；指行动起模范作用。

【言教身传】：yán jiào shēn chuán，言教：用言语讲解、传授；身传：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。作宾语、定语；用于处事。

【现身说法】：xiàn shēn shuō fǎ，佛教用语。指佛力广大，能现出种种人相，向人说法。现指以亲身经历和体验为例来说明某种道理。作谓语、定语、宾语；指以亲身经历来说明。

【以身作则】：yǐ shēn zuò zé，身：自身；则：准则，榜样。以自己的行动做出表率。作谓语、宾语；指自己做榜样。

2.言传身教的故事

我方认为“身教重于言传”，所谓身教是指以自己的行为或者实践来让他人获得教育，或是以自己的德行和情操去教育他人，而言传则是指单纯的用语言来教导别人知识.孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.”.我国著名教育家陶行知也曾经说过“要想学生好学，必须先生好学；唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.”

无数的现实的例子也证明了我方观点，相信大家都听过海伦.凯勒这个名字，作为19世纪最著名的人物之一的这位伟大女性，自幼就是一个同时患有盲、聋、哑三种疾病的残疾人.她曾经经历了常人难以想像的痛苦和艰难，最终战胜了命运，并以优异的成绩完成了高等教育，成为一名著名作家和社会活动家.可是鲜为人知的是，是谁把她从黑暗无声的世界带出来的呢？是她的老师安娜.莎利文.就是这位老师用自己的勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格，以自己的身教承担起打开黑暗无声大门的重任.有人说是安娜把海伦.凯勒的心灵解放了.试问如果不是安娜握着凯勒的手让她去抚摸感受外界的事物，让她的手按住自己的喉咙，感受每一个字的发音振动，又怎么会有后来的海伦呢.这就是言传所无法企及的教育力量呀，而且在世人们都知道了海伦凯勒的事迹之后，凯勒本身就成为了那个萧条时代里的一盏明灯，她的坚强和力量为当时的人们带去了希望，这也是一种身教，是身教无与伦比的号召力、感染力和重要性的证明.

我国的《三字经》中曾经说到：人之初，性本善，性相近，习相远.说的是人出生的时候本性都是善良的，性情也很相近.但是随着各自生存环境的变化和受到他人行为的影响不同而产生差异，身教通过其更具有感染力的和潜移默化性的本质，影响并塑造着我们每一个人.也正是由于人与人之间的互相影响和身教的感染力，才从某些方面促成了各地文化差异的形成，身教不仅是最重要的教育手段，在世界文化形成方面也有着重要的地位.

而在当今这个时代，应试教育和各种书面教育方式越来越受到人们的非议，人们开始呼吁对于教育者本身学问、道德、能力素质的重视，我国的教育部门在前几年就已经很明确的提出了肯定身教重要性和呼吁身教与素质教育的观点了，联合国教科文组织也在2002年的例会上明确提出了“重视教育者及教材编撰者的素质要求”的看法，所以就让我们在这里在此肯定下这个时代的潮流，并坚定我方论点“身教重于言传”！

3.父母言传身教的经典例子

父母言传身教的经典例子常言道“父母是老师的第一任老师。”

那么，怎么做好孩子的第一任老师呢，在此，我想谈谈个人的点滴体会。首先，要培养孩子具有良好的道德观念和行为习惯。

当今社会，绝大多数的孩子都是独生子女，家庭成员结构基本上是三代人。孩子都成为长辈的掌上明珠，长辈对孩子的宠爱超越了极限。

这样，促使孩子养成了“惟我独尊”的不良倾向。孩子成为家庭中的主子。

他们的话，长辈必须依从，否则，他们就要翻天，不是长辈说了算，而是孩子说了算。我认为这是不正常的，对孩子来说，只有百害而无一利。

例如，他们不把长辈，他人放在眼里，心里想要的东西就随意去拿；只要自己方便就可以随手乱丢垃圾，随地吐痰等等。这些就会成为他们成长过程中的不良品行。

这样的孩子长大就很难成为一个负责任的人，一个正直的人。这样，对孩子乃至对社会又有什么好处呢，现在，青少年的犯罪率高居不下，我们为人父母的是不是应该好好深思、反思呢，因此，我认为我们做长辈的喜欢孩子，只能喜欢在心里，对孩子绝对不能放任自流，他们的不良行经，我们不能听之任之，要加以遏止。

要求孩子不说谎话，不说虚话。做错事情要承认错误，必要时应该给予适度的惩罚。

例如，有一次，我的孩子从他的大伯家将他小堂哥小时候玩的玩具顺便带回自己的家中，被我发现后，我严厉批评了孩子，告诉他未经过别人的同意就随便拿人家的东西，那不是拿，是偷。并罚他面壁15分钟。

从此，他再也没有随便拿过别人的东西。所以，我认为，小孩子的良好言行从小就应该养成。

同时，我们长辈的言行举止，对孩子也是潜移默化的。例如，我们老家邻村的一对夫妇，喜欢赌博，好吃懒做，对人蛮不讲理。

孩子与他人吵架，总认为自己孩子是对的，不分青红皂白就责骂他人。因为一件小事，引发大人之间的争吵，甚至打架。

其结果是，他的孩子长大后，和他父母几乎是一样的，蛮不讲。

4.急~谁帮我找几个言传重于身教的例子!!

言传和身教，都是教育的手段，传是传授，教是教导，传也是教，教也是传，言传是教育者把身教的内容加以总结阐发，用来教育被教育者。身教是教育者把言传的内容加以贯彻落实，而且尤其是指教育者自身把他所要言传的东西加以亲身实践，从而教育被教育者。两者相辅相成，但是却略有轻重之分。

我们从小学到大学所受到的教育都是言传而非身教。如果身教重于言传，那只能说全世界古往今来的教育模式都是彻底的错误的。

有句成语：言传身教，为何古人把言传放于身教之前？？而不说身教言传啊

身教有时间地点场合时机等局限性，因此有可能是无远都无法实现的，既然没法实现就何谈其意义啊。

这里有个小故事：

“爸爸，这是我给你请的家庭教师！”初听这话觉得挺意外，时下，家长给孩子请家教倒是屡见不鲜，孩子给父母请家庭教师倒是新鲜。出于好奇，我看完了整则漫画。漫画的内容是这样的：一个男小朋友因在街上随地吐痰、大小便被城管叔叔教育，在学校因用脏话滥骂其他小朋友被老师批评。小男孩很委屈，也很后悔。想起平时爸爸也是这样做的：爸爸最爱抽烟，还经常喝得醉醺醺，一有时间就打牌、搓麻将，还对我指手画脚，最近的职工考试才得了30分！于是，突发奇想：应该给老爸请个家庭教师。面对儿子为父亲请来作文明指南的家庭教师，爸爸意外得目瞪口呆！网上搜索言传身教漫画，你也可以找到一个。

5.身教胜于言教的例子有哪些

俗话说：“身教胜于言教”。学生身边人的一言一行，他们都会模仿。而教师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象，根据这一特点，我们在进行思想品德教育的时候，教师应作为学生最具体的看得见的活教材，要求学生做到的，教师首先要做到，不许学生做的，教师决不能做。这种教育方法不带有任何强制压力，学生易于接受，是其它教育方法无法比拟的，教师的身教可以影响学生以下几个方面：

1、让学生文明。有些学生，在同学之间，经常说粗口话，搞恶作剧、做不文雅的动作，惹事生非等等，针以这些不良现象，如果教师在注重“言传”的同时，更注重身教。会取得令人满意的效果。就是教师不仅经常在孩子面前讲文明礼的道理，更重要是的以身作则。比如：我班里原来有两位学生文明礼貌较差，给其他同学也带来很大影响。

2、让学生守公德。有些学生，不知道什么是“公德”，也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响。所以，他们常常因为娱乐而做出不道德的事，给班级和社会带来不良影响。如：校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、随手乱扔果皮纸屑等等。如要制止这些不道德的行为，教师除了常跟学生讲道德之外，更重要的是要以身作则，用自己的行动去感化学生。

3、让学生守纪。要想使自己的学生遵守纪律，教师首先要带头遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校的各项规章制度》。做好学生的一面镜子。试想，一个上课经常迟到、旷课的老师，去教育学生不要迟到、旷课，学生会听他的吗？一个经常骂学生、说粗口话的老师，去教育学生不要骂人、不说粗话，学生会听他的吗？等等。这样的老师在学生中的威信如何，大家可想而知。

4、让学生热爱劳动。现在的孩子大多是独生子女，在家从来不做事，过着衣来伸手，饭来张口的生活，来到学校，不要说什么繁重的劳动，就连一般的大扫除都不肯参加。针对这种情况，我首先从家长工作做起，利用家长会跟家长讲如何配合老师教育孩子热爱劳动，培养孩子的劳动能力。

父母亲要经常安排孩子参加各种劳动，在学校，每次大扫除或其它劳动，我都带头干，哪里脏、哪里任务重，我就到哪里，做孩子们的表率，每次劳动结束，我都对本次劳动表现最积极的同学在全班同学面前给予表扬。这样，教师的行动和优秀同学的行动就慢慢感化其他同学，使全体同学都热爱劳动。另外，我还在品德课上讲一些领袖人物热爱劳动、热爱劳动人民的故事，取得很好的效果。

6.身教胜于言教的例子（简要）

身教重于言教事例

一

我国的《三字经》中曾经说到：人之初，性本善，性相近，习相远。说的是人出生的时候本性都是善良的，性情也很相近。但是随着各自生存环境的变化和受到他人行为的影响不同而产生差异，身教通过其更具有感染力的和潜移默化性的本质，影响并塑造着我们每一个人。也正是由于人与人之间的互相影响和身教的感染力，才从某些方面促成了各地文化差异的形成，身教不仅是最重要的教育手段，在世界文化形成方面也有着重要的地位。

二

我读了《一分钟》这篇文章，这篇文章描述了著名教育家本杰明收到一个青年人的求救电话，并把这个年青人带到了他家，年青人往屋里一看，眼前一片狼籍，于是，本杰明用一分钟的时间打扫得干干净净，还斟满了两杯葡萄酒，就是这个很普通的、不算特殊的举动，却说明了 “一分钟的时间可以做许多事情，只要把握住生命的每一分钟，也就把握住了理想的人生。” 这样一个重要的道理。

三

小故事。从前，有一个父亲，与儿子一起去河畔边去钓鱼，他只是默默地钓鱼，从不说一句话，而且，过了很长时间，也没有钓到一条鱼，他儿子说：“为什么要这样呢？”爸爸说：“钓鱼，就要心静，要有耐心的去等待，才能成功！”这个情形也说明了这样的道理。

四

父母言传身教儿子耳濡目染——澳门特首何厚铧的成长经历

中华人民共和国澳门特别行政区行政长官何厚铧的成就也绝非偶然，他父母言传身教对他的成长有巨大的影响。虽然出生于名门望族，但他父母对他的教育却是非常严格的，使他从小就养成了“少说多做”的踏实作风，最后他靠自食其力和奋斗拼搏，终于拼出了自己的“传奇”。他的父亲何贤是个风云人物，在澳门、香港等地都享有较高的声誉。何贤之所以取得一世功名，除了过人的才干及广交朋友外，还有一个很重要的因素，就是他拥有一个温馨和睦的家庭。母亲陈琼擅长交际，性情活跃，热爱粤曲艺术。何贤每每外出活动，多与陈琼同行。何厚铧从小就生在一个温馨和睦的大家庭，长大之后他更加懂得了“家和万事兴”的道理。在他的身上，没有娇生惯养的富家子弟习气。他的母亲陈琼，端庄得体，不怒而威，相夫教子，颇受人敬重。陈琼从小就教育孩子要勤俭助人，以礼待人，不要铺张浪费。虽家境富裕，但孩子们碗里的饭都要吃完，不许浪费粮食。孩子每有犯错，母亲绝不纵容。何厚铧小的时候，比弟弟调皮，少不了多挨母亲的打。后来何厚铧到加拿大读书，每有假期，母亲陈琼都会乘飞机去探望儿子。故从小至今，何厚铧都对母亲非常尊敬、孝顺。