1.我最喜欢的一个人作文开头怎么写

我最喜欢的一个人在我的印象中有许许多多的令我难以忘怀的人，然而我最喜欢的人确实每天教导我们，每天严格要求我们的，但却又幽默风趣的语文老师——齐老师。

齐老师个子不高，但却很漂亮。有一对宝石般熠熠闪光的眼睛，一眨一眨的，像镶入了那闪闪发亮的小星星一般。

一个樱桃似的小嘴巴，两只灵巧的耳朵，还有一只可爱俊俏的小鼻子镶嵌在中间，漂亮极了。哦，差点忘了，齐老师的鼻梁前还架着一副眼镜。

嘿嘿，说起来齐老师这副眼镜啊，我不禁咯咯地笑了起来。或许你们会问我：为什么一提到齐老师的眼镜你就要笑呢？嗨，别着急，且听我慢慢道来：一个阳光明媚的星期一，原本喜欢笑的齐老师今个儿可不笑了，一进教室就哭着个脸。

同学们都很纳闷：“咦，老师今天怎么了？”“是不是谁得罪老师了？”“是不是老师家里出什么事了？”……（反正是七嘴八舌啦）不一会儿，齐老师召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦脸地说话了：“同学们，老师成了妖怪了！”“啊？老师怎么成了妖怪呢？”同学们一脸的疑惑。“哎，同学们先别着急，听我读一位同学的作文你们就知道了：‘今天。

老师摇摇晃晃的走了进来，可奇怪的是老师竟然没有戴眼睛’（注意了哦）……。”噢，原来是一位同学把眼镜写成了眼“睛”了。

咦，怎么这句话听起来这么熟悉呢？不好，这不正是本人的“杰作”吗？完蛋了！这下我可丢大发了……不过，老师并没有当众批评我。这全是我粗心大意惹得祸。

从此，我不再那么马虎了。瞧，我们的老师用她的幽默教会了我认真。

我们的齐老师是不是很讨人喜欢呢？记忆的小河中，虽然有许许多多的人储存在我的记忆中，但是我最喜欢的还是我风趣幽默的语文老师——齐老师。

2.《一个喜爱（）的人》 作文 怎么开头和结尾

看到这样的题目我立马想到应该是《一个喜欢（我）的人》柳絮因春天的到来，在温暖的阳光中苏醒，春风吹拂中翩翩起舞。也是这么个春天让我想起了你，我们曾一起……一起……，你说你喜欢我？当时我不知所措，我的心跳加快，我不知道怎么回答你这突如其来的表白。呵呵这就算是开头吧。要了开头结尾自然就有了，不用我多说了吧。

其实所有的生活都是故事，庆幸的是我们可以添加故事的结局。这样不是也很美好吗。就好像书中的悬念驱动着我们读下去，如果你已经知道了结局，试问你还愿意读下去吗？

能为写一篇作文而这样忧虑的人是多么的幸福。青春多美好中学时代……

3.我喜欢一个人作文精彩的开头

我喜欢的人有很多，但我最喜欢的要数我的班主任孙老师了。他从四年级一直教到我五年级。五年级上学期开学不久，我便转到了鹤壁新区。自转走之后，我一直很想念他。还几次做梦和他交谈呢！孙老师中等个儿，一双炯炯有神的大眼睛嵌在脸上，显得很有精神。他写的一手“艺术字”把我吸引住了。现在我虽然很少见他的字，但是，一有空我就会拿出我四年级的报告册和作文本，欣赏他写的字。虽然他写的字没有书法家写的好，但是，出书法家外，他写的书法是无人能比的！

每当我有难题克服不了想放弃的时候，孙老师的那笑容就会出现在我的脑海里。每当我遇见孙老师的时候，他不管有没有是，总会停下来，对我问长问短问我在生活上有没有困难，问我学的知识掌握了没有。有时，我把不会的题目告诉他时，他总是不厌其烦地讲，知道我听懂为止。有时，我问的问题太简单了，他就会微笑着对我说：“你再想想。相信你自己，能行！”

孙老师对我的爱，是无微不至的。我真想对他说：“啊！老师！您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁！您，老师的爱，是天下最伟大，最高洁的爱！”

现在，在新的环境中，如果有人问我最喜欢的人是谁时，我还会毫不犹豫地大声回答：“我以前的班主任孙老师！”

4.好开头和结尾怎么写《我最喜欢的一个人》好开头和好结尾怎么写

“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。

文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。

这里，向大家介绍开头和结尾的方法：一、作文的开头 开头遵循的原则：1.向心性。 开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2. 精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病： 1. 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。

有人把它比作大头娃娃。 2.千篇一律格式固定。

开头写来写去就是这么几句话。 3. 追求花样弄巧成拙。

写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。 （一）、开门见山法1. 点题式。

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。 初学者最好用这种方法。

如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。 ”又如《爱迪生》。

2. 交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）” （二）、非开门见山法3. 描写式。

或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。 给人一个鲜明的印象。

如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……” 5. 引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。

如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。 ” 6. 抒情式。

开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。

7. 总起式。开头总领全文。

如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……” 8. 联想式。

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。

9. 倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。

如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。” 二、作文的结尾 结尾常见的毛病：1. 画蛇添足。

添上一些无关紧要的东西。2. 公式化。

空喊中号。常见的作文结尾：1.自然顺畅的结果交代法。

事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”

2. 照应开头的首尾照应法。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。

如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。 3. 画龙点睛的总结法。

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题； 或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……” 4. 抒情法。

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在 一起”。

5. 评价法。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。

如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。 ”。

5.小学写人作文开头和结尾

写事作文开头在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉.2，在我的记忆中，有一件令人啼笑皆非的事，那就是我第一次做酸辣鱼.3，在我成长的道路上，有一件事使我终生难忘.4，在我记忆的长河中，有高兴的事，有伤心的事，但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事.5，我经历过许多事情，但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时，发生了一件事，一直深深地印在我的脑海里，让我难已忘怀.6，去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过.作文范例一件难忘的事 在我成长的道路上，有一件事使我终生难忘.经历过那件事，我似乎长大了许多。

6.我心中最爱的人的作文结尾怎么写

在我的世界里，没有一个人能比得上她。她就是我的生命，我最爱的人。

有人说，“谁言寸草心，报得三春晖。”的确，我的所有一切都是她给予的，甚至我的生命，我的平凡的躯体啊！在她的爱抚之下，我茁壮成长，变得越成熟越缺乏一种人与人之间的关爱，小时候的我常常投到你的怀里撒娇，现在却不会这样做了，因为我长大了。有时侯真想时光倒流，然而，这是不可能的！我说我长大了，但在你的眼里我却永远是个小孩，forever,forever……

也有人说，十四五岁的初一初二的孩子是最反叛的。我却在这个时期感受到了人与人之间的温暖和爱。爱其实早已充实人间，不然我们这些人类早已横尸走肉，不对吗？也许我离开她许久。每个深夜中，思绪不断翻飞，倚窗寄傲，拉一条月光之线，传递我万千之恋，遥与天宫招手，看我漫步云端。有时候，我绽放时也会受到一点创伤，或许是生病、烦恼交织，只要一见到她，心里就踏实多了！因为无论我有如何异变，她都采取方法去帮助我、开解我、安慰我。

哪个母亲节，我有点什么礼物送给她呢？我会谴责自己的，但她需要的不是什么厚重的礼物，也不是虚荣。“千里送鹅毛，礼轻情义重。”其实，现在的我送给她最好的礼物是一声问候。

她给了我一个平凡的躯体，我将要用最美好的心灵去打造一个不平凡的灵魂，让她为我感到骄傲和自豪！今天我对她的承诺是努力读书。我爱你——我最爱的人——妈妈。